韓国教育部、国定教科書163ヶ所を無断で修正か

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教科書の場合、修正する際には手続きが必要で、教科書を執筆した人、基本的には「代表著者」とも事前に相談しないとけないことになっています(だそうです)。

ですが、文在寅政府が出来て間もなく、教育部(日本の文部科学省のような部署)の人たちが、嘘の手続きで、小学生用の国定教科書163ヶ所を修正したことが明らかになりました。

「1948年大韓民国樹立」を「1948年大韓民国政府樹立」に、「朴正煕維新体制(一般的に維新憲法とされる憲法のもと、戒厳体制を強化していた時期)」を「朴正煕維新独裁」に直したりした、とのことでして。

 

(ここから「続きを読む」の後になります)

<教科書の内容を修正するには、教科書を書いた執筆者の同意を必ず必要です。検察の捜査の結果、文部科学省課長が執筆者にも知らせず、教科書の内容を修正しました。ムン・ジェイン政府が始まって間もなく行われたことです・・

・・「大韓民国樹立」が「大韓民国政府樹立」に改めました。建国の年を1948年ではなく、臨時政府樹立時点である1919年と見たのです。北朝鮮の安保脅威などの内容も削除されました。

ところが、検察の捜査の結果、教科書の修正が執筆者の同意なしに無断で行われたものと明らかになりました・・>

https://news.v.daum.net/v/20190625201049774

 

<・・「1948年大韓民国樹立」を「政府の樹立」に、朴正煕政権「維新体制」を「維新独裁」に変えるなど、163所が修正されました。

検察の調査結果、内容を変えたのは、教科書の執筆者ではなく、教育公務員でした。

教科書執筆責任者であるパク・ヨンジョ教授が、「政権が変わるたびに、教科書を修正することはできない」と修正を拒否すると、パク教授を排除した後、他の教授に修正するように指示しました。パク教授が修正したように見せるため、偽の協議記録を作り、パク教授のハンコを任意に押しました。

大韓民国の建国の時点を1948年ではなく、1919年臨時政府樹立と見る現政権の歴史観が反映された結果だ、との推測も出てきています。

また、教育部が主導したという批判が起きることを懸念し、知人の教師に頼んで「大韓民国樹立」を「大韓民国政府樹立」に変えてほしいという請願を、国民請願掲示板に載せました・・>

https://news.v.daum.net/v/20190625211505001

 

「国民が望んでいるぞ!」と見せるために、知人に請願を書くようにする、と・・溢れる請願の存在意味(?)の一角が見えた気もします。

どの記事にも「教育部の課長」「教育部公務員」としかなっていませんが、課長クラスがやったとは、とても思えません。

 

 

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73 Replies to “韓国教育部、国定教科書163ヶ所を無断で修正か”

  1. >課長クラスがやったとは、とても思えません。

    もし本当に課長クラスが単独でやらかしたとしたら、それより上の役職は監督能力なしということで軒並み無職コースまっしぐらなのですが…。
    課長の本当の指示元を洗い出すべきでしょう

  2. 南鮮は「未来世紀ブラジル」や「1984年」を地で行くような
    世界になりつつあるな
     上の金豚国と一緒にしてシェイクすれば完璧だ

     おおビッグブラザー 文在寅大統領! マンセー マンセー

  3. こうして韓国史は作られる
    見たいものだけ見て見たくないものは歪曲捏造し世界一優秀な民族精神勝利を後世に伝えるのか
    惨め真実を受け入れ歴史は歴史だよ修正するもんじゃない

    1. 失敗に学ぶんじゃなくて、失敗はなかったことにする
      過ちを検証し、反省し、将来の役に立たせようとするのではなく
      過ちを抹消し、忘却するの繰り返しだから失敗は何度でも繰り返す

      それは「修正」ですらない
      ないところからあるものを「捏造」するもの

      1. やじろべえさん

        学問自体は本質的に無価値だと思います。
        学問に価値を見いだせる人間がいるだけで。

    1. そんなふうに考える人もいるだろうね。
      割り切った方が「いい」というのは、何がいいのか分からんけど。

      1. 歴史の勉強は多角的な解釈が必要だけど
        それだと試験教科としては相性は悪い。

        指導要領内でしか語れない部分的範囲で
        歴史を知った気になってはいけない
        ってだけのことだと思います。

      2. 近現代史は日本が先の対潜をまだ総括できてないから、どうしても内容が暗記に偏りがちだし、大学で歴史を専攻するならともかく、それ以外ではおよそ教養の範囲で就職にあまり役に立たない場合が多いであろうし(世界史日本史に限らず人生の糧となりうる書物や故事は沢山ありますがそれは社会人が自ら手にとるというのが現状に近いのでは)、何より高校までは教員が歴史教育の場合、右にしても左にしてもイデオロギーを通してる場合が多いのも多分問題ありそうですね

        1. >大学で歴史を専攻するならともかく、それ以外ではおよそ教養の範囲で就職にあまり役に立たない場合が多いであろうし

          うへぇ、浅はか。
          程度の低い大人が、自分の考えを子供に強要するなよ。

        2. >大学で歴史を専攻するならともかく、それ以外ではおよそ教養の範囲で就職にあまり役に立たない場合が多いであろうし

          学びとは就職のために行うのが本質ではありませんよ。

          子供達・若者の可能性を狭める様な事を、子供達や若者に押し付けていないことを願うばかりです。

          1. 何か自分が意図した解釈と違うようなので、一言添えておきますが、現在の高校までの暗記的歴史教育が就職という物差しの判断になる以外に役に立ってるでしょうか という事ですよ。
            大学で歴史を専攻するつもりならともかく。
            付け加えておくと、別に歴史の専攻を否定してる訳じゃないですよ 勘違いされてるようですが

            それと、きれいごと行ったところで、一部の大学以外はモラトリアムにしかなってないし(勿論本人に探究心目覚めて学問を究めることもあるでしょうが)、大学の目に見える評価が就職の決め手になってるのも事実ですよね(今は昔と違って大手サイトとかで一応はどの大学もウェルカムっていう建前になってますが、昔は大学によって求職案内が違ってたと聞きますし、当然足きりはありますよ)

            繰返しになりますが、もう書いてありますが、自分の興味ある教養や分野を身に着けようとすれば、大学で専攻するのでもなければ、歴史や故事に関しては自発的に自分て書物等手にする以外は触れ合う機会はないのではないかということです

          2. 以前ここで、楠木正成の話になった時に大楠公を悪党と書いた人が素で突っ込まれてたり(悪党は高校生の日本史でしたね確か)、竹内文書や戦前の日朝同祖論(併合の大義名分)を真顔で否定する人がいたりしたので こういうのも自分で知ろうとしなければ知見を得る事もできないのであろうし…
            まぁそういうことです

  4. >パク・ヨンジョ教授が、「政権が変わるたびに、教科書を修正することはできない」と修正を拒否すると

    パク教授は親日派だ、弾劾しないとダメですねぇ

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